專題討論的授課設計架構: 希望修課的研究生能夠選擇一個自己有興趣, 或與 自己學位論文主題有關的研究主題, 翔實收集該議題領域最新及最經典的研究論文或專書, 進行閱讀和整理所收集的文獻資料, 作為學位論文和期刊論文研究發想及論文發展的基礎素材、 參考和批判的文獻。

換言之, 研讀個人所選擇的研究議題之相關的理論或經驗研究的專書或論文, 整理該議題的重要概念、 理論, 或統整及批判, 或研究理論引用支持與對話批判, 並進一步擬定、 規劃研究論文的構想 (理論背景) 或研究假設命題發展, 作為發展架構及分析設計。 亦即每個同學都要進行一個 「專題研究」。

每位修課同學在都要按照課堂安排的時間, 於課堂上提出自己上述的 「專題研究報告」, 宜針對所完成的研究計畫書 (或完成研究執行有具體研究發現) 的內容報告, 分享專題研究的內容, 接受老師和同學的批評和指教, 作為修改研究方向的參考, 達到同儕研究知識分享、 提問切磋、 共同學習, 以增進研究專題知識基礎和 激發專業研究智能和批判與接受批判的素養。